荥经县教育局聚焦“双减”落实，突出问题导向，完善评价机制，强化教育督导，推动课堂教学提质增效。
突出问题导向。分层召开中学校长、学科教研联组和学科骨干教师座谈会，梳理课堂教学问题建议20余条。以名师工作室为引领，成立学科工作室7个，采用“主题培训式”“行动研究式”“任务驱动式”“临床诊断式”手法，厘清课堂改革研究思路。依托荥经县卓越教师研修项目平台，联合成都七中、石室中学通过专家引领、同课异构、教学研讨，打造、推广精品课例10余个。
完善评价机制。完善《荥经县教学质量管理考核奖励办法》，把教学提质与校长绩效考核挂钩，严格把牢校长抓教学质量的思想关、经济关、发展关。制定《荥经县中小学教学过程管理检查考核表》，开展“常态化+专业化”检查，将教学常规工作纳入学校教学管理年度考核。围绕课堂优化与质量提升，制定《荥经县“推门听课”课堂教学观察量表》，明确课堂评价指标，建立听课评课制度，教研员每期推门听课不少于30节。
强化教育督导。构建“县-区-校”三级督导体系，建立县级专职督学联合督导，区级责任督学交叉督导、校级视导员自我督导制度，聚焦“双减”下的课堂改革，采用“学校自查+问卷调查+督学督导”三维督导模式，开展入校督导100余校次，撰写督导报告4期，提出改进方法。开展教学“大视导、大诊断、大整改”专项活动，采用“现场听课+录制片段”相结合，通过“一听、二查、三评价”，诊断存在问题，研讨减负提质举措。(何蓉)
