天全县“三聚焦”把劳动教育纳入人才培养全过程，扎实推进劳动教育，逐步生成劳动教育新态势。
聚焦课堂核心，开足开齐劳动课程。积极推行中小学劳动教育“进课表”“进课程”，从幼儿“自己穿衣、吃饭、整理”到中学生“掌握一定劳动技能”，各学校根据学生的年龄阶段，开设劳动技能课程，每周不少于1课时。推动课堂教学与校园实践活动贯通融合，划分班级劳动区域，以班级分工、小组合作的方式承担区域劳动，深化“课堂教学+劳动教育”实践，扎实推进劳动实践教育。
聚焦特色教育，构建劳动课程体系。城区学校充分利用校园空间打造特色劳动教育，开辟校园空地、小花坛，进行种植劳动，包干到班，开展劳动实践教育，打造特色亮点课程。乡镇学校依托校园周边丰富的农业资源，主动联系乡镇农户，定期组织学生到农田参与劳动实践，开展农场文化教育，让学生在实践探索中感受劳动真知，构建具有区域特色的劳动教育育人课程体系。
聚焦活动载体，丰富劳动实践教育。结合植树节、学雷锋纪念日、五一劳动节、爱国卫生运动等重要时间节点，开展丰富的劳动主题教育，营造“劳动光荣、创造伟大”的校园文化氛围。常态化开展“劳动之星”评选，组织学习劳模先进事迹，让师生聆听劳模故事，观摩精湛技艺，感悟劳动精神，争做新时代的奋斗者。全县26所中小学均设有至少一个劳动社团，通过课后服务等多种形式，开展特色劳动活动。
