构建资源队伍，形成育人机制。邀请本土茶文化研究专家、茶科普教育专家、校企联合茶文化研学基地专业工匠、茶技茶艺非遗传承人、种茶制茶能手组成教育资源队伍，以活动实施、评价和校本课程读本开发为抓手，形成协同育人长效机制。为学校教师搭建探讨、交流、学习平台，拓展视野，更新观念。
强化课程建设，形成校本特色。编撰完成《润雅茶系课程读本》(第二期)，内容涵盖诵读赏析、书画工艺、茶艺茶技、劳动实践体验、创新拓展和行走的课堂——茶事活动等六大课程体系，与校园文化、研学综合实践活动和学科建设相互融合。在中高段班级中开设了茶系课程，课程读本供学生在科普读书角、图书阅览室、学生茶系课时学习使用。学校《小学学科素养与蒙顶山茶文化融合的路径研究》被列为雅安市普教科研市级课题。
立足特色资源，推进校企融合。建立名山正大集团茶叶有限公司“学生校外科普研学实践基地”和“校内种植科普实践基地”，将科技教育与劳动实践、研学旅行活动融合为一体。分批组织1200余名学生走进牛碾坪，认识茶的优良品种，参观生态茶园，了解数字技术与茶叶生产、经营、管理和服务的深度融合;走进蒙顶山茶史博物馆，引导学生认识茶文化引领认知和消费、茶科技保障产品品质和发展。
强化活动引领，呈现多样成果。组织学生参加各级各类与茶科普相关的活动。学校的茶科普、茶文化进校园活动被雅安日报、名山区广播电视台等10家媒体报道24次。2名学生被评为市级优秀红领巾茶史讲解员，《传承蒙山茶技弘扬非遗文化》被评为四川省第十届中小学生艺术展演活动美育改革优秀案例一等奖。(马君 郑天惠)
