日前，在成都市石室小学举办的2019年“名师汇”小学语文统编教材培训暨“随课微写”专题教学展评活动中，雨城区实验小学教育集团教师罗静林执教的统编教材三年级下册16课《小真的长头发》，凭借扎实的教学功底，精巧的教学设计以及对“随课微写”理念的准确把握，在十二节“随课微写”公开课中脱颖而出，获得特等奖。
所谓“随课微写”，是随课文教学进行微型习作训练的简称，即在课文学习过程中指向单元习作重点，选取有价值的练写点或具有语用衍生力、思维张力和情趣感召力的经典语段，伴随着语文学习过程以及所形成的特定氛围，针对性提升学生书面表达能力的教学形式。它具有针对性强、用时少、篇幅小的特点。
2017年9月，雨城区实验小学教育集团受邀加入“随课微写”研究共同体学校，并组织学校中青年骨干教师成立课题组，开展“随课微写”子课题——“随课微写作”读中悟写、读写结合策略研究。在研究过程中，课题组成员积极参与总课题组的学习培训，并在教学中认真实践，初步探索出“阅读写作，双线并进;阅读得法，微写深化”的教学策略，在课题中期研究成果评比中获二等奖，并受邀在全省“随课微写”骨干教师群中进行分享交流，课题组成员的论文与教学设计也多次在评比中获奖。
此次赛课获得优异成绩，是雨城区实验小学教育集团教师团结协作、集体智慧的结晶。在磨课阶段，罗老师先后五次进行试上。每一次上课，学校课题组、春雨工作室以及所在年级组都积极参与听课、评课，对每一个环节，每一个细节认真进行打磨，提出中肯的建议。在研课中，参与教师的教研水平得到提升，对“随课微写”这一教学模式也有了深入的认识。
“随课微写”课题研究，也给学生搭建了写作的舞台，激发了学生的写作兴趣。2019年寒假，学校成功举办了首届“随课微写”征文大赛，在班级老师的精心组织下，参与面达到80%以上。开学初，经过认真评审，学校有200名学生在此次大赛中分获一、二、三等奖。
课题研究对于雨城区实验小学教育集团的发展建设以及教师的专业化成长，具有十分重要的意义。随着对“随课微写”教学策略的深入研究，学校“随课微写”之路将会越走越广，越走越顺畅，学生、教师、学校将会在研究中相互受益，共同成长。（雨城区教育局供稿）
